濟南市七里山幼兒園組織開展了一場以“生命至上，安全‘童’行”為主題的防洪應急疏散演練活動。此次演練不僅是對幼兒園應急預案可行性和師生應急處置能力的一次實戰檢驗，更是將安全教育融入日常、筑牢校園安全防線的重要實踐。

一、周密部署，演練有序：從預案到行動的成效檢驗

演練開始前，幼兒園安全工作領導小組制定了詳盡的演練方案，明確了疏散路線、安全集結點和各崗位人員的職責。各班教師通過圖片、視頻、故事等形式，對幼兒進行了防洪防汛知識的前期教育，幫助孩子們了解洪水危害，掌握基本的避險常識和求救方法。

隨著模擬的“汛情警報”響起，演練正式拉開序幕。全體教職工迅速進入應急狀態。各班教師沉著冷靜，按照預定路線，組織幼兒用濕毛巾捂住口鼻（模擬防止吸入污濁空氣），彎腰低姿，快速、有序地從教學樓向地勢較高的安全區域撤離。保育員和后勤人員協助維持秩序，確保不遺漏一名幼兒。整個疏散過程緊張而不慌亂，僅用時數分鐘，全體師幼便安全抵達指定集結地點。班主任迅速清點人數并向總指揮報告。演練環節銜接緊密，組織有序，有效檢驗了應急預案的實用性和師生面對突發情況的協同反應能力，達到了預期目標。

二、復盤反思，聚焦細節：從用時與環節中發現潛在問題

演練的成功組織固然可喜，但真正的價值在于通過實踐發現短板、優化流程。本次演練也從“時間”和“細節”兩個維度，暴露出一些值得深入思考和改進的問題。

時間維度上的壓力測試尚存空間。雖然本次疏散整體用時較短，但在模擬極端天氣（如暴雨、視線不佳、地面濕滑）條件下的疏散效率尚未得到充分檢驗。未來演練可考慮增設更多突發狀況，如模擬電力中斷、部分通道受阻等，以測試在更復雜、更不利條件下的應急響應極限時間與備選方案的有效性。

環節銜接與特殊群體關懷需進一步細化。演練中發現，低齡幼兒在緊張情境下的理解和行動力存在差異，個別幼兒表現出猶豫或害怕。這提示我們，日常安全教育需更加注重情境模擬和心理疏導，并應考慮為年齡更小的班級或行動不便的幼兒制定更具個性化的協助撤離方案。疏散后的心理安撫、物資保障（如應急食品、飲用水、保暖物品）的快速到位等后續環節，也應在預案中更加明確和強化。

三、筑牢防線，安全“童”行：將演練成果轉化為常態化安全能力

濟南七里山幼兒園此次防洪演練，是一次生動的安全教育課。它用實踐證明了定期開展應急演練的必要性——不僅提升了教職工的應急組織能力和責任意識，更在孩子們心中播下了安全的種子，讓他們初步掌握了在危險中保護自己的方法。

從演練看成效，我們看到了一支訓練有素的教職工隊伍和一套基本可行的應急預案；從時間看問題，我們也清醒地認識到安全工作的復雜性與持續性，絕不可因一次演練的成功而有絲毫松懈。幼兒園表示，將認真本次演練的經驗與不足，進一步修訂完善應急預案，加強日常安全隱患排查，并計劃將防洪、防火、防震等多種應急演練常態化、制度化、精細化，切實做到防患于未然。

安全無小事，責任重于山。唯有通過一次又一次貼近實戰的演練，不斷發現問題、優化流程、提升能力，才能真正為孩子們的健康成長構筑起一道堅實可靠的安全屏障，讓七里山幼兒園成為讓家長放心、孩子安心的平安樂園。